TRIMESTRE 2: ¿CÓMO VIVEN LOS ANIMALES?
1. ¿Qué vamos a aprender?
¡ATENCIÓN! Además, vamos a aprender inglés y ciencias al mismo tiempo:
2. Hábitats y adaptaciones al medio
3. Alimentación
4. Reproducción
La principal diferencia entre ovovivíparos, ovíparos y vivíparos radica en el modo de reproducción y desarrollo embrionario (del bebé dentro de la madre).
- Los animales ovíparos ponen huevos, los cuales se desarrollan fuera del cuerpo de la madre. Algunos ejemplos son las tortugas marinas, aves, reptiles y la mayoría de los peces. En este caso, el embrión se desarrolla externamente y obtiene nutrientes del vitelo dentro del huevo.
- Los insectos tienen estas 4 fases:
- 1. Huevo
- 2. Larva (oruga en mariposas o polillas)
- 3. Pupa (crisálida en mariposas o polillas)
- 4. Insecto adulto: mosca, mariposa...
- Los vivíparos dan a luz a crías completamente desarrolladas, sin que haya huevos. En este caso, el embrión se forma y crece en el interior del útero materno, recibiendo nutrientes y oxígeno a través de la placenta. La mayoría de los mamíferos, algunos tiburones y algunas lagartijas son vivíparos.
- Los animales ovovivíparos también producen huevos, pero éstos se desarrollan dentro del cuerpo de la madre, sin formar una conexión placentaria. Algunas especies de tiburones, serpientes y lagartos son ovovivíparos. Aquí, el embrión se desarrolla internamente, pero sin un vínculo materno directo.
- Este camaleón también es ovovivíparo.
5. Zona de observación
TRIMESTRE 1: UN ESFUERZO Y UNA AYUDA
1. ¿QUÉ ES UNA FUERZA?
Sustantivo femenino. Es algo que hace que un cuerpo se mueva, se pare o cambie de forma.
¿QUIÉN O QUÉ HACE FUERZA?
Las personas hacemos fuerza.
Las paredes hacen fuerza para parar el empuje del tejado.
Si empujamos a alguien hacemos fuerza.
EXPERIMENTO NÚMERO 1: FUERZAS DE CONTACTO
¿EL AIRE HACE FUERZA?
Tenemos dos ideas (hipótesis):
- El aire no hace fuerza porque es algo flojo.
- El aire sí hace fuerza y su empuje es hacia abajo o es hacia arriba. Esa fuerza afecta a nuestro cuerpo.
COMPROBACIÓN
Vamos a comprobarlo utilizando una regla y un lápiz.
- Nos medimos tumbados.
- Nos medimos de pie.
- Repetimos el mismo proceso con todos los compañeros del equipo.
- Miramos a ver qué pasa.
RESULTADOS
Los resultados han sido los siguientes:
- Medimos más cuando estamos tumbados.
- Medimos menos cuando estamos de pie.
- Los resultados de algunos equipos no son concluyentes (son dudosos).
La conclusión:
- Hay algo que hace fuerza hacia abajo.
- No podemos ver eso que hace fuerza (o es invisible o transparente).
- Esa fuerza hace que nuestro cuerpo cambie de forma (nos hace más bajos de estatura).
- El aire hace esa fuerza.
- Nosotros también hacemos fuerza hacia abajo.
- La gravedad hace fuerza.
- No sabemos qué sucede.
OTRAS PREGUNTAS O IDEAS:
¿Pasa lo mismo con el agua de la piscina? Una compañera nos indica que en la piscina el agua hace fuerza hacia arriba, pero un compañero le dice que en el fondo del mar (nos nombra la fosa de las Marianas) el agua te empuja hacia abajo.
El aire es un elemento del que nos resulta difícil pensar que pueda hacer fuerza.
Solemos ver que es el viento el que hace fuerza, por ejemplo nos mueve el pelo.
Un compañero nos nombra la fuerza de la gravedad para explicar que estemos pegados al suelo y no flotando por el espacio.
EXPERIMENTO NÚMERO 2: FUERZAS A DISTANCIA
¿SE PUEDE HACER FUERZA A DISTANCIA, SIN TOCAR NADA? ¿MAGIA O CIENCIA?
Vamos a comprobarlo con unos pequeños elementos de la caja misteriosa.
La fuerza magnética permite mover elementos a distancia:
- Puede atraer (acercar el otro imán)
- Puede repeler (lo aparta y lo empuja por eso no se tocan)
HIPÓTESIS
- Algunos objetos se mueven y otros no.
- Vamos a ver por qué unos se mueven y otros no.
COMPROBACIÓN
Cogemos unos cuantos objetos de la clase, hacemos una lista y apuntamos si el imán hace fuerza o no sobre ellos. Si ejerce una fuerza, los moverá (atraer o repeler), si no, no se moverán.
RESULTADOS
Cada equipo hace su lista y apunta sus resultados.
CONCLUSIONES
Respondemos estas preguntas:
1. ¿En qué se parecen y se diferencian estos objetos?
2. ¿De qué materiales estan hechos esos objetos? ¿Eso tiene algo que ver?
EXPERIMENTO NÚMERO 3: FUERZAS ENCADENADAS
¿QUÉ ES Y CÓMO FUNCIONA EL EFECTO DOMINÓ?
Fuerzas, movimiento y piezas, ¿Cómo se pueden caer todas las piezas si no las hemos tocado? ¿Qué o quién ha hecho esa fuerza?
Aquí tenemos un vídeo que quizá nos dé algunas pistas:
¿Por qué se han caído todas las piezas si nadie las ha tocado?
¿En qué consiste el efecto dominó? 
Fuerzas, movimiento y piezas, ¿Cómo se pueden caer todas las piezas si no las hemos tocado? ¿Qué o quién ha hecho esa fuerza?
Aquí tenemos un vídeo que quizá nos dé algunas pistas:
¿Por qué se han caído todas las piezas si nadie las ha tocado?
¿En qué consiste el efecto dominó?
2. ¿QUÉ SON LAS MÁQUINAS?
¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE LAS FUERZAS Y LAS MÁQUINAS?
CONSTRUCCIÓN 1: SEGUIMOS LAS INSTRUCCIONES PARA CONSTRUIR UN PEQUEÑO MECANISMO
Hacemos fuerza en una rueda y se mueve otra sin que la toquemos, ¿por qué sucede eso?
3. EL RETO DE LOS INGENIEROS Y LAS INGENIERAS
En la caja misteriosa se encuentran unos retos que los equipos de ingeniería de 3ºA y 3ºB tienen que afrontar.
El primer reto es encontrar las instrucciones: la primera gran prueba de ingenio que el equipo tiene que resolver si quiere pasar al siguiente reto. Las instrucciones están en la caja, pero... ¿dónde?
No ha sido fácil, pero finalmente aparecen las instrucciones que nos dicen ¿Qué hay que hacer?
Instrucciones que facilitan la comprensión para todo el equipo de ingeniería:
Cada caja contiene los siguientes elementos:- Fichas de trabajo y planificación del proyecto.- Dos corchos: uno con surco.- Tres carcasas de rotulador vacías.- Una cuerda.- Un clip.- Cuatro tapones de plástico o una rueda de plástico y dos tapones.- Un trozo de cartón de 10x30 aprox.- Dos palillos de pincho moruno.- Un rollito de washitape.- Dos tubos de papel higiénico.- Dos chinchetas.- Dos palitos de helado.
Pero la gran pregunta es...¿Qué hay que hacer con todo eso?
Los equipos se ponen manos a la obra: repartimos las tareas y hacemos un diseño preliminar.
Tras explorar las posibilidades de cada material, los equipos hacen prototipos parecidos a los diseños que han pensado:
Finalmente, tras valorar si funcionan bien o no, y hacer cambios para que todo funcione correctamente, los equipos presentan sus máquinas terminadas, utilizando unas tarjetas de presentación que nos ayudan a practicar y recordar toda la información que queremos transmitir a los demás equipos:
4. RESULTADO FINAL DEL RETO
.bmp)
.bmp)
No hay comentarios:
Publicar un comentario