TALLER DE LENGUA

En los talleres entrenamos de forma práctica nuestra creatividad, lectura, escritura y conciencia fonológica. 

Además, en todas las cajas hay una tarjeta de instrucciones en que se establece paso a paso qué es lo que hay que hacer en cada rincón. Cada equipo tiene que leer e interpretar las instrucciones. Éstas se pueden releer todas las veces que haga falta. Además, la tarjeta de instrucciones incluye una explicación simplificada con ayuda de pictogramas.

PROPUESTAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE

RINCÓN 1: LECTURA DE HISTORIAS LARGAS Y RECOMENDACIÓN RAZONADA.

La caja 1 se ha convertido en una caja de sorpresas porque al abrirla hay un sobre misterioso para cada equipo:

Dentro del sobre hay unas entradas personalizadas que nos ha enviado la capibara lectora para participar en un escape game que tiene lugar en la biblioteca.

Una vez que los y las integrantes del equipo acuden a la biblioteca tendrán 1 hora de tiempo para encontrar la salida... o se quedarán ahí atrapados ¡para siempre!

RINCÓN 2:  ESCRITURA CREATIVA (FASE 5: REESCRITURA DEL TEXTO CORREGIDO) Y USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES

Tras completar las fases anteriores* durante el primer trimestre, la propuesta de este trimestre pasa por la última fase antes de presentar un texto definitivo: el texto corregido es reescrito para mejorar el formato y la ortografía. 

- Estructura de los párrafos: diferenciación entre inicio, nudo y desenlace.

- Ortografía: tildes, letras, mayúsculas y títulos.

- Tamaño y tipo de fuentes: elección del tipo de letra definitivo. 

En la caja 2 hay textos corregidos e infografías de ayuda para el uso del ordenador:

*FASES ANTERIORES DEL RINCÓN DE ESCRITURA

LLUVIA DE IDEAS

*Fase 1: cogemos las tarjetas en las que están las palabras clave y los temas de los que va a tratar el cuento literario que vamos a escribir. Pensamos varias ideas para encajar todas las palabras y conceptos.

PLANIFICACIÓN

*Fase 2: estructuración del texto. Pensamos qué sucede al inicio, cómo lo vamos a intentar resolver y cuál es el desenlace y la resolución de la historia.

BORRADOR

*Fase 3: hacemos un borrador usando una hoja de líneas en la que organizamos todas las ideas que hemos apuntado en la fase 2. Además, podemos ir añadiendo nuevas ideas o cambiar cosas que hemos repensado mientras estábamos escribiendo.

CORRECCIÓN

*Fase 4: hacemos una primera corrección (la profe señala elementos no correctos y tenemos que pensar en qué consiste ese error para poder solucionarlo). Usamos diccionarios de la biblioteca o nuestro pequeño diccionario para corregir la ortografía.

Pasamos el texto al ordenador usando el programa Word. Una vez terminado, imprimimos una copia.

RINCÓN 3: ESTRATEGIAS PARA LA ESCRITURA COHERENTE: USO DE PÁRRAFOS Y CONECTORES PARA ESTRUCTURAR EL TEXTO

Al igual que en el trimestre anterior, en la caja 3 tenemos tarjetas para crear oraciones, pero en este caso, además, tenemos que encontrar las relaciones existentes entre esas oraciones para poder organizarlas en párrafos y, de esa manera, escribir un texto expositivo con sentido.

RINCÓN 4:  AUTODICTADOS Y REFLEXIONES SOBRE EL ERROR PROPIO (ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA DE TRABAJO, LA CONCENTRACIÓN Y MEJORA DE LA. ORTOGRAFÍA). DICTADOS LARGOS Y CON LETRAS DIFÍCILES

En la caja 4 hay unas instrucciones generales para el equipo.

Este taller es la continuación del trimestre anterior, lo que nos permite entrenar la memoria de trabajo y practicar la grafía, el trazo y la ortografía.

PROPUESTAS DEL PRIMER TRIMESTRE

PROPUESTAS DE AVANCE

RINCÓN 1:  HABILIDADES LINGÜÍSTICAS (CONCIENCIA FONOLÓGICA - DELETREO, RIMAS, ESCRITURA)

RINCÓN 2: ESTRUCTURACIÓN DEL LENGUAJE (CREAMOS NUESTRO CUENTO LITERARIO A PARTIR DEL ESTUDIO DE CUENTOS POPULARES) 

Tras haber hecho un trabajo previo de lectura, escucha, comentario y análisis de cuentos populares, en esta propuesta utilizamos una plantilla con la estructura para poder escribir nuestros propios cuentos. Además, utilizamos algunas de las tarjetas de @unamochiladeideas para ayudarnos en el proceso creativo.

RINCÓN 3: CONSTRUCCIÓN Y ESCRITURA DE  ORACIONES CON SENTIDO (ESTRATEGIAS DE ESCRITURA COHERENTE). AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO

En esta segunda propuesta utilizamos conceptos que estamos trabajando en ciencias y en lengua, lo que nos permite repasar esos contenidos y estructurar las oraciones de forma correcta para escribir definiciones.

RINCÓN 4: AUTODICTADOS Y REFLEXIONES SOBRE EL ERROR PROPIO (ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA DE TRABAJO, LA CONCENTRACIÓN Y MEJORA DE LA. ORTOGRAFÍA)

PROPUESTAS DE INICIO 

RINCÓN 1:  HABILIDADES LINGÜÍSTICAS (CONCIENCIA FONOLÓGICA - DELETREO, RIMAS, ESCRITURA)

Los jugadores sitúan su ficha en la estrella central. 

Tiran el dado y mueven en cualquier dirección:  tienen que responder a una pregunta del color de la casilla en la que han caído. 

Si aciertan, siguen. Si fallan, pasa el turno. 

Si caen en una casilla brillante y aciertan, ganan una estrella de ese color. 

Si necesitan ayuda, pueden coger la tarjeta de ayuda del color de la pregunta. 

RINCÓN 2: UNIÓN-SEPARACIÓN DE PALABRAS (CONCIENCIA LÉXICA)

Ejercicio 1: ¿Cuántas palabras son?

>>UNIÓN Y FRAGMENTACIÓN DE PALABRAS 1<<

Ejercicio 2: ¿Cuántas palabras son?

>>UNIÓN Y FRAGMENTACIÓN DE PALABRAS 2<<

Ejercicio 3: ¿Cuándo se usan las mayúsculas?

>>MAYÚSCULA Y MINÚSCULA<<

Ejercicio de memoria:

>>ESCUCHO Y RECUERDO<<

Puesta en práctica: usamos los ordenadores para escribir con corrección sobre un tema de nuestro interés. 

RINCÓN 3: COMPRENDO INSTRUCCIONES Y ESCRIBO ORACIONES CON SENTIDO (ESTRATEGIAS DE ESCRITURA COHERENTE)

RINCÓN 4: DICTADOS CAMINANDO. COMPRENDO LAS INSTRUCCIONES Y TRABAJO EN EQUIPO (ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA DE TRABAJO, ESCUCHA ACTIVA Y ESCRITURA CORRECTA)